我是一位普通的小提琴教师，曾经是专业乐团的小提琴演奏员。虽然在音乐会上被称为“演奏家”，但我理解这只是一种社交辞令。事实上，成为真正的“演奏家”没有明确的标准，但这与学历无关，而是取决于大众的认可。只有那些在演奏上几乎完美无缺的演奏者才能被称为“演奏家”。

我曾受教于多位有名望的优秀小提琴老师。我在演奏和教学中没能取得他们那样的成就，这让我更多的思考和总结＂失败＂的经验，为更好的教学，我专门攻读了师范大学教育学，成为有音乐学院和师范大学可双学历的小提琴教师。我在教学中遵循教育规律．心理规律进行＂传道、授业、解感＂，这就更利于有效的传承小提琴演奏的精髓。

作为小提琴教师，我的任务是教授前十级水平的学生。也就是侧重于普级化的小提琴教学。这是适合大多数学练者的需要的，术有专攻，才能有更好的成效。如果因自己能演奏一些高难度的表演级曲目，就标榜自己是演奏家，扬言各级学生都可以教，那是不负责任的。

我在几十年的教学中，看到大多数学生的学琴目标不是职业定向，他们只是希望通过学琴发展对音乐的爱好，提升音乐修养。为此，我专心探索并设计了规范快捷的教学方法，优选并化简了小提琴演奏的核心技术，让那些想要快速进阶的＂爱好者＂快捷而不失规范的掌握小提琴的技艺。，我注重学生养成良好的习惯，科学安排练琴时间和方法，提升综合素质。我尊重个体差异，善于因材施教，引导学生对音乐热爱，注重基本功规范的的同时，力求快捷达标。实践表明，凡是课上用心学琴，课后按要求练琴的学生，一般学琴两三年都能达到RCM八级水平的。八级后可以说掌握了小提琴的基本技能，普级阶段的目标实现。

实际上学会拉小提琴不难，只需要坚持不懈的努力。在学琴的道路上，不会一帆风顺的。每个人都会因各种原因有过放弃小提琴的念头。当我听到美妙的小提琴音乐时，总能让我心弦激荡，她吸引着我，让我难舍难离。这种对小提琴的依恋，让我深刻地感悟到学练小提琴，绝不能出于职业定向或其他功利之心，它对心灵的呼唤，它对我们的人生具有难以描述的特殊意义。对我来说小提琴就是我的红颜知己，是我永远的心灵慰藉！

学琴可以提高人的综合素质，而不仅仅是演奏技巧。我注意到学琴的人通常拥有更好的注意力和想象力，他们无论做事或学习，都表现出更有毅力和耐力。他们的审美意识和直觉灵感也往往优于同伴。我坚定的认为小孩子学小提琴的过程，对他们获得事业成功和缔造美好的生活品质是非常有益的。因此，学练小提琴的过程，应是塑造完美人格的教育过程。

我相信，音乐教育可以培养人的善良、感性和审美品味，这对人的一生都是有益的。